فاعلية برنامج إرشادي فى تحسين قراءة العقل

هدفت هذه الدراسة إلى تحسين قراءة العقل لدى أطفال التوحد ذوي الأداء العالي من خلال إرشاد أطفال العينة إلى مستويات الفهم العاطفي، وذلك من خلال تطبيق برنامج قائم على نظرية العقل لتحسين قراءة العقل لدى أطفال التوحد ذوي الأداء العالي.

تكونت عينة الدراسة من 5 أطفال من ذوي الأداء العالي من مرضى التوحد، تتراوح أعمارهم بين 4-12 سنة. 

وقد استخدم الباحث مجموعة من الأدوات لتحقيق هذا الهدف، تمثلت في: قائمة المظاهر السلوكية لأطفال التوحد (إعداد هشام الخولي، 2004)، مقياس ستانفورد بينيه (إعداد محمود أبو النيلي، محمد طه، 2010)، مقياس المستوى الاجتماعي " الثقافي والاقتصادي " (إعداد حمدان فضة، 1997)، مقياس قراءة العقل لأطفال التوحد (إعداد الباحث)، برنامج قائم على نظرية العقل لتحسين قراءة العقل لدى أطفال التوحد (إعداد الباحث). 

وقد أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياسات القبلية والبعدية لعينة الدراسة في قراءة العقل، بعد تطبيق البرنامج مباشرة، لصالح القياس البعدي. علاوة على ذلك، لا يوجد فرق إحصائي بين متوسطات نطاقات المقاييس اللاحقة والمقاييس التكرارية لمجموعة العينة في القراءة الذهنية