فعالية برنامج نشاط حركي لتنمية بعض المهارات تواصل الاجتماعي

لدى الأطفال التوحديين

تفاصيل الرسالة

رسالة ماجستير
إعداد : نادية بن محمد حامد محمد إدريس

إشراف : هشام محمد الصاوي
سنة : 2017

أهمية الدراسة :
تكمن أهمية الدراسة الحالية من خلال ما يلي:

1. التعرف على فعالية برنامج نشاط حركي لتنمية بعض مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد طيف التوحد.
2. تسعى الدراسة الحالية إلي وضع برنامج النشاط الحركي من حيث أهدافه ومحتوياته وأهميته وجلساته ووسائله وفنياته واستراتيجياته لتوفير رؤية وفهم للدارسين والباحثين في هذا المجال.
3. معرفة مدى جدوى البرنامج وتحقيقه لتلك الأهداف وانعكاساتها على التفاعل في المجتمع بشكل إيجابي.
4. إلقاء الضوء على دور برنامج الأنشطة الحركية في تنمية بعض مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد.

إجراءات الدراسة :
[1] عينة الدراسة: تم تطبيق الدراسة الحالية على 25 طفل وطفلة والذين تتراوح أعمارهم من سن (4 - 6) سنوات من ذوى التوحد المتوسط ( مقياس C.A.R.S).

[2] منهج الدراسة: استخدمت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي.
[3] حدود الدراسة: تتحدد مجال الدراسة الحالية بثلاث حدود موضحة كالتالي :

• الحدود الزمنية تم تطبيق الدراسة الحالية خلال الفترة من 2015/10/10 إلى 2015/10/01 أي على مدار (45) جلسة ومدة الجلسة الواحدة (45) دقيقة.
• الحدود المكانية: تم تطبيق الدراسة الحالية بالمركز التربوي بكلية رياض الأطفال - جامعة الإسكندرية ومركز التدخل المبكر بجمعية تنمية مجتمع محرم بك بمحافظة إسكندرية.
• الحدود البشرية: تم تطبيق الدراسة على عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد.

[4] أدوات الدراسة: تستخدم الدراسة الحالية الأدوات التالية:

• مقياس تقدير التوحد الطفولي The childhood Autism Rating scale" C.A.RS" . إعداد : Schopler, E
• مقياس مهارات التواصل الاجتماعي للأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد. (إعداد الباحثة)
• برنامج النشاط الحركي لتنمية بعض مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. (إعداد الباحثة).

نتائج الدراسة :
يمكن استخلاص ما توصلت إليه الدراسة في الآتي:
✔ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياس القبلى والقياس البعدى على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي لصالح القياس البعدى.

ويتفرع من هذا الفرض الفروض الفرعية التالية :

• الفرض الفرعى الأول: " توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياس القبلى والقياس البعدى فى مهارة التواصل البصري لصالح القياس البعدى " الفرض الفرعى الثانى: " توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات
• القياس القبلى والقياس البعدى فى مهارة التقليد لصالح القياس البعدى"
• الفرض الفرعى الثالث: " توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياس القبلى والقياس البعدى فى مهارة إتباع القواعد والتعليمات وانتظار الدور لصالح القياس البعدي"
• الفرض الفرعي الرابع: " توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياس القبلى والقياس البعدى في مهارة التعاون والمشاركة في الأنشطة لصالح القياس البعدي "

✔ يوجد أثر كبير لبرنامج الأنشطة الحركية فى تنمية مهارات التواصل الاجتماعي للطفل التوحدى.

✔ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياس البعدي والقياس التتبعي على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي.

رابط الرسالة

للحصول على نسخة 👈 اضغط هنا