برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الوظيفية لطفل الروضة 

إعداد : إيمان أحمد محمد

أعضاء لجنة المناقشة والحكم: عاطف عدلي فهمي - سميرة السيد عبد العال - مراد حكيم بباوی

مستخلص

• هدف البحث الحالي إلى:
•  - تحديد المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية المناسبة لأطفال المستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال . 
• - تعليم الأطفال بعض المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية باستخدام برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط. 
• - التعرف على فاعلية البرنامج التنمية بعض المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الوظيفية لطفل الروضة.

العينة: 

تتمثل في أطفال الروضة، المستوى الثاني (5-6) سنوات، مكونة من (40) طفلا وطفلة. يمثلون عينة البحث. 

• الأدوات: ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد الأدوات التالية: 
• - قائمة بالمفاهيم البيئية والمهارات الحياتية المناسبة لأطفال الروضة (من إعداد الباحثة). 
• - اختبار المفاهيم البيئية المصور الطفل الروضة (من إعداد الباحثة).
• - مقياس المهارات الحياتية المصور الطفل الروضة (من إعداد الباحثة). 
• - البرنامج القائم على استراتيجيات التعلم النشط (من إعداد الباحثة). 

النتائج: 

أسفرت النتائج عن فعالية استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الوظيفية لطفل الروضة من (5-6) سنوات. 

وتوصي الباحثة باستخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المفاهيم البيئية والمهارات الحياتية الأطفال الروضة، وتضمينه ضمن المناهج التربوية لوزارة التربية والتعليم والأزهر الشريف. 

الكلمات المفتاحية: 

استراتيجيات التعلم النشط - المفاهيم البيئية – المهارات الحياتية