التفكير والبحث العلمي
تفاصيل الكتاب
تأليف : محمد بكر نوفل - فريال محمد ابو عوادنشر: دار المسيرة للطباعة والنشر
سنة النشر : 2010
أما الفصل الثاني، فقد عرض أبرز مهارات التفكير الأساسية والعليا؛ ونظراً للأهمية الكبيرة التي يجب إيلاؤها لإستراتيجيات التفكير، فقد كانت محوراً للفصل الثالث، وفيه تم إستعراض أبرز الإستراتيجيات الخاصة بكل من حل المشكلات وإتخاذ القرار، أما في الفصل الرابع، فقد تم مناقشة موضوع الوعي المعلوماتي ومصادر المعلومات، على إعتبار صلتها الوثيقة بالبحث العلمي، وإستكمالاً لما ورد في الفصل الرابع، فقد جاء الفصل الخامس موضحاً للعديد من أدوات البحث في شبكة الإنترنت، أما الفصل السادس، فقد تناول مفهوم البحث العلمي، وخصائصه، وأهدافه، وأهميته، بالإضافة إلى مناقشة لخصائص الباحث الجيد، وكذلك البحث الجيد، وجاء الفصل السابع ليناقش خطوات البحث العلمي بشكل إجرائي، بدءاً بالتعرف إلى مشكلة البحث، ومعايير إختيارها، وكيفية تحديدها، مروراً بصياغة فرضيات البحث وأسئلته، وأهدافه، وأهميته، ومحدداته، والتعريفات الإجرائية للمتغيرات الورادة فيه.
وكانت أبرز مناهج البحث العلمي في العلوم الإنسانية والإجتماعية موضع إهتمام الفصل الثامن، وذلك لتدريب الباحث على التمييز بين أنواع البحث المختلفة، وتناول الفصل التاسع موضوع مجتمع البحث وعينته، وتعزيزاً لأهمية أدوات البحث العلمي، فقد تم إفراد الفصل العاشر لها، فقد تعرض هذا الفصل بالتفصيل لكل من: الإستبانة، والمقابلة، والملاحظة، والإختبار، من حيث مفهوم كل منها.
وأخيراً؛ جاء الفصل الحادي عشر بغية تدريب الباحث على قواعد التوثيق العلمي، في متن الباحث وفي قائمة المراجع؛ يعطي هذا الكتاب صورة شاملة ومتوازنة للباحثين والقارئين، وحاول تدعيم الجانب النظري بأمثلة تطبيقية، وأدلة، وتمارين وتدريبات.
شراء الكتاب : من هنا
وصف الكتاب
جاء هذا الكتاب في التفكير والبحث العلمي، في محاولة لإستقصاء محورين أساسيين: التفكير، والبحث العلمي، من خلال التعرف إلى المهارات الأساسية في كل منهما، والخصائص المميزة لكل منها؛ وعلى ذلك، فقد جاء الفصل الأول ليعرض مقدمة حول التفكير، من خلال مناقشة مفهومه، وخصائصه، وتصنيفاته، والمناحي النظرية التي تناولته بالشرح والتفسير، مدعمة بالأمثلة التوضيحية، والنماذج التطبيقية.أما الفصل الثاني، فقد عرض أبرز مهارات التفكير الأساسية والعليا؛ ونظراً للأهمية الكبيرة التي يجب إيلاؤها لإستراتيجيات التفكير، فقد كانت محوراً للفصل الثالث، وفيه تم إستعراض أبرز الإستراتيجيات الخاصة بكل من حل المشكلات وإتخاذ القرار، أما في الفصل الرابع، فقد تم مناقشة موضوع الوعي المعلوماتي ومصادر المعلومات، على إعتبار صلتها الوثيقة بالبحث العلمي، وإستكمالاً لما ورد في الفصل الرابع، فقد جاء الفصل الخامس موضحاً للعديد من أدوات البحث في شبكة الإنترنت، أما الفصل السادس، فقد تناول مفهوم البحث العلمي، وخصائصه، وأهدافه، وأهميته، بالإضافة إلى مناقشة لخصائص الباحث الجيد، وكذلك البحث الجيد، وجاء الفصل السابع ليناقش خطوات البحث العلمي بشكل إجرائي، بدءاً بالتعرف إلى مشكلة البحث، ومعايير إختيارها، وكيفية تحديدها، مروراً بصياغة فرضيات البحث وأسئلته، وأهدافه، وأهميته، ومحدداته، والتعريفات الإجرائية للمتغيرات الورادة فيه.
وكانت أبرز مناهج البحث العلمي في العلوم الإنسانية والإجتماعية موضع إهتمام الفصل الثامن، وذلك لتدريب الباحث على التمييز بين أنواع البحث المختلفة، وتناول الفصل التاسع موضوع مجتمع البحث وعينته، وتعزيزاً لأهمية أدوات البحث العلمي، فقد تم إفراد الفصل العاشر لها، فقد تعرض هذا الفصل بالتفصيل لكل من: الإستبانة، والمقابلة، والملاحظة، والإختبار، من حيث مفهوم كل منها.
وأخيراً؛ جاء الفصل الحادي عشر بغية تدريب الباحث على قواعد التوثيق العلمي، في متن الباحث وفي قائمة المراجع؛ يعطي هذا الكتاب صورة شاملة ومتوازنة للباحثين والقارئين، وحاول تدعيم الجانب النظري بأمثلة تطبيقية، وأدلة، وتمارين وتدريبات.