تعليم وتعلم التاريخ
في الصفوف الثلاثة الأولى بالمدرسة
تأليف : نجفة قطب الجزار
نشر : دار جوانا
2014
الجزء الأول والذي يوضح أن الأطفال في بداية مرحلة المدرسة يكون لديهم القدرة على التفكير التاريخي بصورة غير ناضجة ويتوافر لديهم الوعي والإدراك بمرور الزمن وأسباب ونتائج الأحداث المتتابعة والوعي بالاختلافات بين الأزمنة الماضية وبين الحاضر، ويصبح لديهم القدرة على إدراك التفسيرات للقصص وتقديم الاستنتاجات والاستدلالات في مواقف الحياة العامية، وذلك من خلال الفصل الأول بعنوان " فهم التغيرات التي تحدث عبر الزمن، والفصل الثاني بعنوان " تفسير الماضي"، والفصل الثالث بعنوان " الاستدلال والاستنتاج من المصادر التاريخية"
ويوضح الجزء الثاني كيفية تنمية الجوانب المختلفة للتفكير التاريخي ودور المعلمين في مساعدة الأطفال على التفكير التاريخي والوعي بالماضي من خلال استخدام طرق تنمية التفكير التاريخي والتي أكدت عليها نتائج البحوث والدراسات واستخدام الأنشطة المرتبطة بموضوعات محددة تهم الطفل وذلك من خلال الفصل الرابع بعنوان تعليم الأطفال فهم مفاهيم الزمن والتغير"، والفصل الخامس بعنوان " التفسيرات "، والفصل السادس بعنوان " الاستنتاجات من المصادر" ..
وصف الكتاب
يتضمن الكتاب خمسة أجزاء ويحتوي كل جزء على فصول وهي على النحو :الجزء الأول والذي يوضح أن الأطفال في بداية مرحلة المدرسة يكون لديهم القدرة على التفكير التاريخي بصورة غير ناضجة ويتوافر لديهم الوعي والإدراك بمرور الزمن وأسباب ونتائج الأحداث المتتابعة والوعي بالاختلافات بين الأزمنة الماضية وبين الحاضر، ويصبح لديهم القدرة على إدراك التفسيرات للقصص وتقديم الاستنتاجات والاستدلالات في مواقف الحياة العامية، وذلك من خلال الفصل الأول بعنوان " فهم التغيرات التي تحدث عبر الزمن، والفصل الثاني بعنوان " تفسير الماضي"، والفصل الثالث بعنوان " الاستدلال والاستنتاج من المصادر التاريخية"
ويوضح الجزء الثاني كيفية تنمية الجوانب المختلفة للتفكير التاريخي ودور المعلمين في مساعدة الأطفال على التفكير التاريخي والوعي بالماضي من خلال استخدام طرق تنمية التفكير التاريخي والتي أكدت عليها نتائج البحوث والدراسات واستخدام الأنشطة المرتبطة بموضوعات محددة تهم الطفل وذلك من خلال الفصل الرابع بعنوان تعليم الأطفال فهم مفاهيم الزمن والتغير"، والفصل الخامس بعنوان " التفسيرات "، والفصل السادس بعنوان " الاستنتاجات من المصادر" ..
ويوضح الجزء الثالث كيفية تخطيط وحدات مترابطة للدراسة تأخذ في اعتبارها تتابع المحتوى والتفكير التاريخي، ومعايير التخطيط الفعال وتنظيم محتوى التاريخ خلال ثلاثة مستويات وهى تنظيم المدرسة ككل، والتخطيط للموضوع متضمنا التقييم، وتخطيط الأنشطة المتضمنة بكل موضوع بصورة مفصلة، مع تقديم نماذج ممكنة في كل مستوى وذلك من خلال الفصل السابع "بعنوان" التخطيط الشامل للمدرسة " والفصل الثامن بعنوان تخطيط الوحدة الدراسية".
يعرض الجزء الرابع أربع من دراسات حالة للعمل داخل المدارس الخاصة بالأطفال ذوى صعوبات التعلم، وتعتمد الدراسة الأولى " الفصل التاسع " على موضوع تاريخي يتعلق بالفن وفي الدراسة الثانية " الفصل العاشر تهتم المعلمة بتنمية التفكير التاريخي لدى الأطفال من خلال مجموعة من الأنشطة التي ترتبط بالقطع الأثرية والصور والروايات الشفوية، في حين تعتمد دراسة الحالة الثالثة الفصل الحادي عشر " على اكتشاف الماضي من خلال دراسة موضوع القلاع"، بينما اعتمدت دراسة الحالة الرابعة " ، الفصل الثاني عشر " على دراسة الماضي من خلال موضوع "المطبخ الفيكتوري" وهذه الدراسات تتضمن التخطيط والتقويم ومحتويات المنهج بالإضافة إلى استراتيجيات التدريس.
يعرض الجزء الرابع أربع من دراسات حالة للعمل داخل المدارس الخاصة بالأطفال ذوى صعوبات التعلم، وتعتمد الدراسة الأولى " الفصل التاسع " على موضوع تاريخي يتعلق بالفن وفي الدراسة الثانية " الفصل العاشر تهتم المعلمة بتنمية التفكير التاريخي لدى الأطفال من خلال مجموعة من الأنشطة التي ترتبط بالقطع الأثرية والصور والروايات الشفوية، في حين تعتمد دراسة الحالة الثالثة الفصل الحادي عشر " على اكتشاف الماضي من خلال دراسة موضوع القلاع"، بينما اعتمدت دراسة الحالة الرابعة " ، الفصل الثاني عشر " على دراسة الماضي من خلال موضوع "المطبخ الفيكتوري" وهذه الدراسات تتضمن التخطيط والتقويم ومحتويات المنهج بالإضافة إلى استراتيجيات التدريس.
ويصف الجزء الخامس ورشات عمل للمعلمين لتمكنهم من تضمين التاريخ في الممارسات الجيدة وتوسيع خبراتهم المهنية وزيادة مساهماتهم في فهم الكيفية التي يمكن أن يتعلم بها الأطفال عن الماضي وكتابة وثيقة تتضمن طبيعة التاريخ وأهميته في المرحلة الأولى الأساسية وأنشطة تنمية مجالات التفكير التاريخي والمصادر الملائمة لذلك وكيفية التخطيط والتقييم وحفظ السجلات وذلك من خلال الفصل الثالث عشر بعنوان " ورش العمل للمعلمين أثناء الخدمة ".