المدخل في علم النفس التربوي
تفاصيل الكتاب
تأليف : وهيب مجيد الكبيسي - صالح حسن الداهري
نشر : دار الكندي
رقم الطبعة : الأولى
سنة النشر : 2000
ومن هنا يأتي كتابنا الحالي علم النفس التربوي مقسما إلى اثني عشر فصلا حيث تناول الفصل الاول المدخل الى علم النفس التربوي الذي تضمن تعريفه واعطاء نبذة تأريخية عنه ومشكلاته وطرائق البحث فيه
وفي الفصل الثاني تم تناول التعلم ونظرياته والذي تضمن اهميه التعلم وشروطه ومعايير قياسه واهم نظريات التعلم المعاصرة وعلاقة
التعلم بالنضج .
وفي الفصل الثالث تناول المؤلفان الواقعية من حيث تحديد مصطلحها واهميتها ونظرياتها ووظائفها وانواعها، وكذلك دافعية الطلبة والمدرسين نحو التعلم والتعليم، ومشكلات المراهقين والضغوط النفسية التي يتعرضون لها .
وفي الفصل الرابع تم تناول الاتجاهات النفسية من حيث اهميتها وتحديدها ومكوناتها ووظائفها وانواعها واساليب تغيرها، فضلا عن التعرف على اتجاهات الطلبة نحو المدرسين والمناهج والانشطة الاخرى .
وفي الفصل الخامس تم تناول الذاكرة وتطورات البحث فيها وانواعها والنسيان ونظرياته، وانتقال اثر التدريب وانواعه .
وفي الفصل الثامن تم تناول طرائق التدريس واهميتها وانواعها وكذلك الوسائل التعليمية المعينه فضلا عن كيفية ترجمة الاهداف التربوية الى اهداف سلوكية .
وفي الفصل التاسع تم تناول التعلم الذاتي واهميته وتحديد مصطلحه وانواعه، والتعليم المبرمج ، فضلا عن التغذية المرتده وانواعها ومقوماتها، والتعزيز والثواب والعقاب .
وفي الفصل العاشر تم تناول نمو المراهقين حيث عرض الفرق بين النمو والتطور واتجاهات النمو المعاصرة، ونظريات تفسير المراهقة والنمو الجسمي والعقلي والانفعالي والاجتماعي للمراهقين، فضلا عن معرفة العلاقة بين المدرس والطلبة المراهقين .
وفي الفصل الحادي عشر تم تناول وقت الفراغ واهميته والاتجاهات النظرية نحوه واهمية النشاطات الاجتماعية والرياضية في استثماره، وكذلك كيفية ارشاد الشباب وتوجيههم .
وفي الفصل الثاني عشر والاخير تناول المؤلفان الاختبارات والمقاييس النفسية من حيث اهميتها وطرق اعدادها، وكذلك اختبارات التحصيل المقالية والموضوعية.
نشر : دار الكندي
رقم الطبعة : الأولى
سنة النشر : 2000
مقدمة الكتاب
يعد علم النفس التربوي احد الفروع التطبيقية المهمة الذي اتخذ من التربية مجالا مهما لتطبيق مبادئ علم النفس الحديث، فهو عندما يتصدى للمشكلات التعليمية في الميدان التربوي فانه يحاول معونة المدرس والطالب وواضعي المناهج وكل الانشطة الأخرى في الميدان التربوي .ومن هنا يأتي كتابنا الحالي علم النفس التربوي مقسما إلى اثني عشر فصلا حيث تناول الفصل الاول المدخل الى علم النفس التربوي الذي تضمن تعريفه واعطاء نبذة تأريخية عنه ومشكلاته وطرائق البحث فيه
وفي الفصل الثاني تم تناول التعلم ونظرياته والذي تضمن اهميه التعلم وشروطه ومعايير قياسه واهم نظريات التعلم المعاصرة وعلاقة
التعلم بالنضج .
وفي الفصل الثالث تناول المؤلفان الواقعية من حيث تحديد مصطلحها واهميتها ونظرياتها ووظائفها وانواعها، وكذلك دافعية الطلبة والمدرسين نحو التعلم والتعليم، ومشكلات المراهقين والضغوط النفسية التي يتعرضون لها .
وفي الفصل الرابع تم تناول الاتجاهات النفسية من حيث اهميتها وتحديدها ومكوناتها ووظائفها وانواعها واساليب تغيرها، فضلا عن التعرف على اتجاهات الطلبة نحو المدرسين والمناهج والانشطة الاخرى .
وفي الفصل الخامس تم تناول الذاكرة وتطورات البحث فيها وانواعها والنسيان ونظرياته، وانتقال اثر التدريب وانواعه .
وفي الفصل السادس تم تناول المهارات التدريسية وخصائصها وشروط اكتسابها والفروق الفردية واهميتها ودورها في الميدان التربوي، فضلا عن تناول اهم الاختبارات والمقاييس النفسية . وفي الفصل السابع تم تناول خصائص المدرس الناجح واهميته في وية وكذلك مشكلات المدرسين والعملية الصفية .
وفي الفصل الثامن تم تناول طرائق التدريس واهميتها وانواعها وكذلك الوسائل التعليمية المعينه فضلا عن كيفية ترجمة الاهداف التربوية الى اهداف سلوكية .
وفي الفصل التاسع تم تناول التعلم الذاتي واهميته وتحديد مصطلحه وانواعه، والتعليم المبرمج ، فضلا عن التغذية المرتده وانواعها ومقوماتها، والتعزيز والثواب والعقاب .
وفي الفصل العاشر تم تناول نمو المراهقين حيث عرض الفرق بين النمو والتطور واتجاهات النمو المعاصرة، ونظريات تفسير المراهقة والنمو الجسمي والعقلي والانفعالي والاجتماعي للمراهقين، فضلا عن معرفة العلاقة بين المدرس والطلبة المراهقين .
وفي الفصل الحادي عشر تم تناول وقت الفراغ واهميته والاتجاهات النظرية نحوه واهمية النشاطات الاجتماعية والرياضية في استثماره، وكذلك كيفية ارشاد الشباب وتوجيههم .
وفي الفصل الثاني عشر والاخير تناول المؤلفان الاختبارات والمقاييس النفسية من حيث اهميتها وطرق اعدادها، وكذلك اختبارات التحصيل المقالية والموضوعية.